Onderwijs
|
Wat als kinderen mogen (verder) leren zoals ze dat doen wanneer ze klein zijn: volledig uit zichzelf, wat zij op dat moment van belang vinden en op hun eigen tempo?
En wat als ze dit leren doen in een omgeving die open, maar veilig is en waar andere mensen van verschillende leeftijden ook hun eigen passies en interesses volgen? Hier weten we niet of en hoe dit werkt, want er zijn eenvoudigweg geen scholen waar dit mogelijk is. Ons onderwijs wordt grotendeels ingericht zoals dat door de overheid bepaald wordt: eindtermen, benoemingen van leerkrachten, jaarklassysteem, etc. Hier en daar zijn er wat afwijkingen in werkingsvormen, maar de essentie blijft dezelfde: de leerstof en de leermethode worden aangebracht of gestuurd door inrichtende macht, directie en leerkrachten. Ook in methodescholen is dit nog steeds zo. Leerlingen krijgen er weliswaar iets meer vrijheid, maar nog steeds binnen strakke en door het systeem bepaalde grenzen. Hier en daar wordt er wel eens leeftijdoverschrijdend gewerkt, krijgen kinderen al eens wat inspraak of mogen ze in een praatkringen eens uit zichzelf iets vertellen.
Maar hoe ontwikkelen kinderen zich als ze zelf de touwtjes in handen krijgen en echt hun interesses en hun ritme mogen volgen? Zijn kinderen in staat om grote beslissingen te nemen en om met verantwoordelijkheid om te gaan?
Is het mogelijk om onderwijs anders in te richten?
Wereldwijd wordt onderwijs op veel diverse manieren ingericht. In grote delen van de wereld is thuisonderwijs erg populair en toont dit aan dat kinderen bv. kunnen leren lezen, schrijven en rekenen in 60u, wanneer de motivatie vanuit de leerling zelf komt. De bekenste andere school is Summerhill die in 1921 in de UK is opgericht door A.S. Neill. De Sudbury Valley school is van deze basis vertrokken en heeft de democratie over alle aspecten van de school doorgetrokken. |
|
|
|